“双碳”目标背景下职业院校“双碳教育”模式探究_谢磊免费下载

712022 年 10 月 第 21 卷 第 29 期Oct.2022 Vol.21 No.29“双碳”目标背景下职业院校“双碳教育”模式探究谢 磊，潘承恩（三门技师学院，浙江三门 317100）摘要：以杭州市为例，探索“双碳”目标背景下职业院校“双碳教育”模式。在脱碳技术、CCUS、碳循环经济架构方面，职业教育应当设立专业学科，丰富碳中和教育的框架与核心理念，关注“双碳教育”的落地，全面参与城市脱碳。提升碳中和教育的持续能力，推动“双碳教育”脱碳教育全民化和社会化，职业教育责无旁贷。关键词：碳中和；碳达峰；城市脱碳；职业教育；“双碳教育”中图分类号：G719.2 文献标识码：A 文章编号：2095-4530（2022）29-0071-032020 年 9 月，习近平主席在第七十五届联合国大会一般性辩论上发表重要讲话，提出中国将提高国家自主贡献力度，争取在 2030 年到 2060 年分别实现碳达峰和碳中和。“双碳”目标背景下，“双碳教育”被纳入生态文明整体建设布局，要加强体系建设，构建清洁、低碳、高效的能源系统，完善绿色低碳政策和市场体系，提升能力建设，既要提升绿色低碳的技术创新能力，又要提升绿色低碳教育能力。这一系统目标的实现与全民“双碳教育”有着千丝万缕的联系，为此，本文就“双碳教育”和职业教育的深度融合展开了研究，并提出了具体的对策和建议。 一、推进碳循环理念在全民中的落地“十三五”期间，杭州市率先建成了全国少有的“三无城市”，即无钢铁生产基地、无燃煤火电机组、无黄标车。“十四五”开局，碳达峰、碳中和被确定为国家战略。为了配套“双碳”目标实现，在经济形式上，杭州主张以其数字化优势，实现大数据赋能构建全面的数字脱碳战略体系。经过一系列的战略部署，目前已经取得成效。但是碳循环理念并没深入传播，普通群众、社区居民在“双碳”目标的战略蓝图中应当做什么、怎么做，这些问题成为职业教育当前亟待解决的关键问题。首先，要推行生活化的碳循环教育。在日常生活中，强化社区居民“双碳教育”，引导民众加深对城市脱碳理念的认识。居（村）委会应当设立一定的奖惩机制，推动“双碳教育”常态化和动态化。鼓励居民循环节能减碳，让他们认识到碳循环的价值以及对经济生活的影响。其次，要加强碳循环理念内涵教育。双循环经济架构下，碳循环经济以节能减碳、改善生态环境、实现高质量持续发展目标为导向。碳循环理念涵盖了脱碳技术、城市低碳经济、能源转型、碳市场建设和碳交易机制构建等。从职业教育视...