职业教育赋能“双碳”社会契约建构的角色与路径_陈鹏免费下载

“双碳”即“碳达峰、碳中和”战略目标的简称。2020 年 9 月，中国在第 75 届联合国大会上明确提出2030年实现“碳达峰”、2060年实现“碳中和”的目标。“双碳”目标是中国对世界作出的承诺。为了实现这一目标，我国出台了多项政策。2021 年的 10 月，中共中央、国务院《关于完整准确全面贯彻新发展理念做好碳达峰碳中和工作的意见》（以下简称《“双碳”意见》）和国务院《2030年前碳达峰行动方案》（以下简称《行动方案》）相继发布，共同构成了我国“双碳”“1＋N”政策体系的主体设计。《“双碳”意见》强调，应“把绿色低碳发展纳入国民教育体系”，“鼓励高等学校增设碳达峰、碳中和相关学科专业”，同时将“双碳”“作为干部教育培训体系重要内容”（中华人民共和国中央人民政府，2021a）；《行动方案》同样要求加强“双碳”相关学科建设、人才培养和干部教育培训，实现“把绿色理念转化为全体人民的自觉行动”（中华人民共和国中央人民政府，2021b）。可见，绿色低碳教育已经成为贯穿各级各类教育、职前职后教育的一种新的时代教育理念与核心议题，成为实现中华民族永续发展和构建人类命运共同体的必然路径。职业教育作为国民教育体系的重要类型，肩负着教育强国、人力资源强国和技能型社会建构的重要责任，理应深入贯彻“双碳”战略目标，以绿色低碳教育引领各环节教育变革。一、职业教育何以赋能“双碳”社会契约建构“双碳”不仅是一项国家战略，而且是一项面向全球共同利益的社会契约。职业教育作为推进国家技能体系形成进而应对全球性挑战的重要方式，与“双碳”关联性产业联系紧密，有必要参与新时期的“双碳”社会契约建构。1.“双碳”成为一项全球共同利益“双碳”战略主要倡导绿色、环保、低碳等发展理念，其核心是绿色低碳，主要目标是应对全球气候变化等一系列问题。随着温室气体排放的增加，气候变化已经成为 21 世纪全球首要的公共卫生和健康问题。在《柳叶刀》上发布的一项研究报告显示，如果再不对温室气体排放加以控制的话，将会带来严重的公共卫生与气候问题，诸如空气污染、食品安全、粮食和水资源枯竭、火灾、极端天气等一系列灾害，进而影响人们的健康（McKinnon职业教育赋能“双碳”社会契约建构的角色与路径□陈鹏——————————————————————————————————————————摘要：“双碳”，即“碳达峰、碳中和”战略目标，不仅是一项国家战略，而且是一项面向全球共同利益的...